الدكتورة هبة جمال تكتب :حروب الجيل الرابع.. معركة الوعي ودور الجامعات المصرية في حماية الشباب

تستهدف هذه الحروب الخفية والناعمة بصفة رئيسية الفئة الأكثر حيوية في أي مجتمع: الشباب، وتحديداً شباب الجامعات، باعتبارهم محرك التغيير وقادة المستقبل. من هنا، يبرز الدور المحوري للجامعات المصرية ليس فقط كمنارات للعلم، بل كخطوط دفاع أولى لحماية الأمن القومي وتشكيل الوعي ومواجهة هذه التحديات.

أولاً: ما هي حروب الجيل الرابع؟ (مفهوم معركة الوعي)
على عكس الحروب التقليدية، تعتمد حروب الجيل الرابع على زعزعة استقرار الدول من الداخل باستخدام أدوات غير عسكرية. إنها حرب “بلا قواعد” تسعى إلى إنهاك الدولة تدريجياً حتى تنهار مؤسساتها تلقائياً. وتعتمد هذه الحروب بشكل أساسي على:

•    القوة الناعمة والإعلام البديل:استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لبث الشائعات وفبركة الأخبار وتزييف الحقائق (Fake News).

•    الحرب النفسية وتشويه الرموز:ضرب الثقة بين المواطن ومؤسسات دولته، وإحباط الروح المعنوية، ونشر ثقة الانهزامية واليأس.

•    اللعب على التناقضات المجتمعية:إثارة الفتن الطائفية، أو العرقية، أو الفكرية لتفتيت النسيج الوطني.

•    صناعة “الدول الفاشلة”:من خلال تجنيد مواطني الدولة أنفسهم (عن وعي أو بدون وعي) ليكونوا أدوات الهدم لبلدانهم.

وفي هذه المنظومة، يمثل “طالب الجامعة” الصيد الثمين لأجهزة الهدم الفكري؛ نظراً لفضوله المعرفي، وحماسه الفطري، وتواجده المستمر في الفضاء الرقمي.

ثانياً: دور الجامعات المصرية في التصدي لمحاولات النيل من الشباب
تدرك الدولة المصرية وعمداء المؤسسات الأكاديمية خطورة هذه المعركة؛ لذلك تحولت الجامعات المصرية في السنوات الأخيرة من مجرد قاعات لتلقي المناهج الدراسية إلى مراكز لبناء الوعي والتحصين الفكري. ويتلخص هذا الدور في عدة جبهات رئيسية:

1 ـ تجديد الخطاب الأكاديمي وتدريس “الأمن القومي”
لم يعد الوعي السياسي ترفاً، بل أصبح مادة أساسية. حرصت الجامعات المصرية على إدراج مقررات دراسية ومحاضرات عامة تتناول مفاهيم الأمن القومي، والتحديات الإقليمية، وطبيعة الحروب الحديثة. الهدف هنا هو تزويد الطالب بـ “مصفاة فكرية” تمكنه من تمييز الأخبار الكاذبة والتحليلات المضللة قبل تصديقها أو مشاركتها.

2 ـ تفعيل الأنشطة الطلابية ونماذج المحاكاة
تعتبر نماذج محاكاة المؤسسات الدولية والوطنية (مثل محاكاة البرلمان المصري، جامعة الدول العربية، أو الأمم المتحدة) من أقوى الأدوات التي تقدمها الجامعات. هذه الأنشطة تفرغ طاقات الشباب في قنوات إيجابية، وتدربهم على آليات صنع القرار السياسي والتفكير النقدي، مما يغلق الباب أمام محاولات الاستقطاب الفكري من الجماعات المتطرفة أو الموجهة.

3 ـ إطلاق قوافل وبناء الوعي الميداني (ربط الطالب بواقعه)
من خلال إشراك الطلاب في المبادرات القومية الكبرى (مثل مبادرة “حياة كريمة” وتطوير الريف المصري)، تساهم الجامعات في نقل الطالب من الفضاء الرقمي الافتراضي، المليء بالإحباطات المصنوعة، إلى أرض الواقع. عندما يرى الشاب حجم التحديات والإنجازات بعينه، تتشكل لديه مناعة ذاتية ضد حملات التشكيك.

4 ـ المواجهة الإعلامية الرقمية ومراكز رصد الشائعات
أنشأت العديد من الجامعات وحدات للمحتوى الرقمي ومراكز إعلامية متطورة تتابع ما يُنشر وتفند الأكاذيب بأسلوب علمي جذاب يناسب عقلية جيل الشباب (Gen Z). فالرد على المحتوى الرقمي المضلل لا يكون ببيانات رسمية جافة، بل بصناعة محتوى مرئي وتوعوي مضاد وقوي.

5 ـ فتح قنوات الحوار المباشر (مواجهة الفكر بالفكر)
ألغت الجامعات الحواجز بين المسؤولين والطلاب من خلال تنظيم مؤتمرات دورية وندوات مفتوحة يشارك فيها خبراء عسكريون، ومفكرون سياسيون، ورجال دين مستنيرون. الإجابة عن تساؤلات الشباب بكل شفافية تقضي على “المناطق الرمادية” التي تستغلها حروب الجيل الرابع لبث السموم.

خاتمة
إن حروب الجيل الرابع هي حروب “طويلة الأمد” لا تنتهي بمعاهدة سلام، بل هي صراع مستمر على العقول. والجامعات المصرية لا تقود فقط معركة تعليمية، بل تقود معركة وجودية لحماية عقول شبابها.
عندما يتخرج الطالب وهو مسلح بالوعي، ومدرك لأبعاد الأمن القومي، ولديه القدرة على التفكير النقدي وتفنيد الشائعات، تتحول الجامعة من مجرد مؤسسة تمنح شهادة أكاديمية، إلى حصن منيع يحمي الوطن من الاختراق، ويضمن أن تظل السواعد الشابة أداة للبناء والتقدم، لا ورقة في أيدي قوى الهدم.